A la hora de realizar nuestras tareas de investigación en relación a la búsqueda bibliográfica, ya sea de libros o de anteriores investigaciones, es muy común que no sepamos realizar correctamente este proceso. Por ello, con el profesor Daniel Losada aprendimos cómo buscar adecuadamente en varios buscadores o bases de datos que están a nuestro alcance.
En el grupo en el cual me incluyo tomamos la decisión de utilizar el buscador de la UPV/EHU y, posteriormente, llevamos a cabo la tarea de confeccionar un tutorial con una herramienta bastante útil que nos podrá servir para posibles posteriores trabajos.
Dejo reflejado a continuación dicho tutorial, espero que os sirva de utilidad ;)
¿Alguna vez hemos pensado sobre la manera en la que debemos comportarnos cuando usamos las nuevas tecnologías? Esto es a lo que responde la ciudadanía digital, concepto que se centra en definir las normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología.
Un ciudadano digital tiene derecho al acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y a su apropiación, al desarrollo de habilidades digitales, al acceso a la información en línea de forma segura, transparente y privada y, además, a la participación a través de medios tecnológicos. Pero, ¿quién nos garantiza nuestra privacidad?. Sabemos cómo debemos comportarnos en internet y la manera en que debemos expresarnos pero el problema viene cuando queremos reivindicar algún tema que os afecta. Cuanto más nos controlan, más tememos a la hora de denunciar, protestar o revelarnos y luchar por una mayor justicia social. Debemos tener cuidado con el control que ejercen las tecnologías sobre nosotros y, como siempre destacamos, sobre los jóvenes en las aulas.
Nuestro profesor Josemi Correa nos propuso una actividad interesante a la par de instructiva titulada con el nombre de "Confesiones" basada en basa en la obra de la artista inglesa Gillian Wearing. Dicha actividad se centró en una autodramatización en la que debíamos colocarnos una máscara y ocultar nuestra identidad para reivindicar un tema que a nosotros nos preocupara o interesara defender. Como bien afirma Orson Welles: "dales una máscara y te dirán la verdad". Lo que quiere decir que a veces no decimos lo que pensamos por miedo a que se nos juzgue o reconozca por nuestro perfil, lo que está sobrepasando a las experiencias digitales a gran escala.
Una vez nos juntamos en clase para visionar los vídeos de confesiones de todos los miembros de clase pudimos observar las diferentes formas de ocultar la identidad y de reivindicar temas totalmente distintos afines a cada persona. Fue una sesión muy divertida y que nos hizo reflexionar sobre los temas que se defendían en los vídeos.
Os dejo aquí un vídeo del programa "Salvados" mediante el cual deberíamos valorar qué parte de nuestra información dejamos ver al público y cual privada. ¡Hasta la vista!
"Personal Learning Environment", esto es, un entorno personal de aprendizaje, concepto que la Wikipedia define como "un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje".
Mi propio "PLE" sería el siguiente:
En la primera sesión llevada a cabo por el profesor Daniel Losada, confeccionamos un documento en google.docs entre todos los miembros de la clase donde conceptualizamos y describimos el concepto de "PLE". Incluimos aquí un enlace que nos lleva al citado documento:
Con lo que a mi parte del documento me pertenece, esta es la definición y los componentes de un PLE, que junto con mi compañera de grupo lo definimos de la siguiente manera:
Un PLE es el total de herramientas, actividades, fuentes de información, procesos, experiencias, estrategias...etc. que individualmente empleamos en nuestro proceso de aprendizaje. El PLE está determinado por las condiciones sociales y culturales y la implementación de las tecnologías de la información y comunicación favorecen su desarrollo.
Los componentes de un PLE son los siguientes:
-Herramientas y estrategias de lectura: fuentes de información
-Herramientas y estrategias de reflexión: servicios para transformar, analizar y publicar la información
-Herramientas y estrategias de relación: entornos que favorecen el aprendizaje mediante diversas relaciones sociales
Una vez definimos el PLE, decidimos investigar por YouTube algún vídeo que clarificara aún más si cabe lo que es un PLE. Este es el vídeo que elegimos:
Esta primera sesión la hemos llevado a cabo de forma dinámica y cooperativa, ya que cada grupo definió la parte que el profesor le asignó y posteriormente un miembro de cada grupo fue informando al resto de los grupos de la misma.
Reflexionando sobre este método de aprendizaje, el cooperativo, me parece una buena forma de llevar a cabo una sesión en clase y un perfecto método educativo, aunque no creo que sea el que hemos llevado a cabo. Todos participan, y colaboran unos con otros para mejorar y fomentar el propio aprendizaje, pero también el del resto de compañeros. De la misma manera, me gustaría resaltar la necesidad de incrementar en las aulas el uso de herramientas como puede ser google.docs o aquellas para elaborar mapas conceptuales online.
Aquí está el CMAPS que confeccionamos mi compañera y yo en relación a los PLES:
Finalizo este post con una imagen para reflexionar sobre el tipo de explorador de internet que usas y cómo lo usas. ¿Le sacas el máximo rendimiento?
Utiliza el navegador que más se corresponda con tus necesidades y recuerda... No dejes que la tecnología domine tu vida, se tú quien domine la tecnología.
Todos nos hemos preguntado alguna vez cómo será el futuro y de qué manera haremos frente a éste. El futuro tecnológico es incierto, aunque algo que sí sabemos es que se está produciendo una revolución en la tecnología, tanto en avances para ciencia como en peligros para la humanidad.
Este interesante vídeo muestra 10 nuevas tecnologías que surgirán en los próximos 30 años.
Como siempre, en nuestras sesiones de toma de contacto con la tecnología experimentamos descubrimientos en relación con la educación. En esta ocasión hemos descubierto e investigado acerca de las temáticas emergentes en investigación en relación con la tecnología educativa.
Además de las políticas científicas que marcan las líneas estratégicas, y las publicaciones científicas de las diferentes áreas temáticas o disciplinas, los grupos de investigación ofrecen una importante referencia para identificar proyectos y temáticas investigadoras. Por ello, hemos realizado un mapa conceptual explicado sobre los diferentes proyectos presentados por el profesor, son tres grupos de investigación incluidos en la Red de innovación e investigación REUNI+D.
Aquí ofrecemos nuestro resultado de búsqueda en cuanto a los proyectos desarrollados:
Los tres grupos de investigación son los siguientes;
- EduLab (Universidad de La Laguna)
- Esbrina (Universidad de Barcelona)
- Grupo Site USal (Universidad de Salamanca)
Finalmente, aportamos una imagen que refleja la dinámica de la clase en el momento en el cual expusimos nuestro mapa conceptual ofreciendo a los demás alumnos nuestro interés por estos grupos de investigación.
Comenzamos este blog afirmando una realidad: nuestro día a día está lleno de experiencias en red. Estamos inmersos en la era de las tecnologías dejando huella digital a cada paso que damos. Esto es un arma de doble filo, pues lo que nos hace estar interconectados con personas o grupos que se encuentran en otra ciudad, sitio o incluso país o continente, nos hace esclavos de la red además de dejar información en red a cada paso que damos. Deberíamos estar alerta y no dar tanta información a medida que nos desenvolvemos en la red, leer las condiciones y tener en cuenta nuestra privacidad, pues navegar por la red no debería volverse en nuestra contra.
Aquí mostramos un vídeo interesante que nos habla sobre este tema:
De la misma manera, nos estamos convirtiendo en dependientes de los elementos tecnológicos en nuestro ámbito cotidiano.
En cuanto a la relación entre el surgimiento de una comunidad en red con la educación, como todo tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Esto ha propiciado el desarrollo de formas de educar de manera distinta y de utilizar la red y los ordenadores/tablets de manera educativa en clase adaptándonos así a la era en red.
